电影里马修老师很耐心的培养天赋很高的皮埃尔，甚至帮他联系里昂音乐学院，给皮埃尔独唱的机会。对于唱不对音的学生他也会找到学生的闪光点，比如说科尔班，马修老师让他担任乐架。
这些孩子从刚开始对马修老师的恶作剧转为信任依赖，在皮埃尔把墨水扔到马修老师头上时，一群孩子推他，说着你怎么能这样。孩子可能是这个世界上最纯洁，最单纯，最容易被打动的人了，他们也清楚是非，也明白对错，只是大人从不给他们平等的机会，总以为我们吃过的米多，走过的路远，我们说什么都是真理。其实孩子才是最需要理解的一方，我们却往往忽略了。
其实孩子们远远比我们想象的要善良，没有谁是天生的“坏孩子”，孩子的启蒙《三字经》里面有“人之初，性本善，性相近，习相远......”
道理我们每个人都懂，但是真正到了自己身上的时候，却往往总会忽略这一切。
马修为了不让皮埃尔的天赋消失，花费心血，在合唱里他选择取消皮埃尔的独唱部分，让皮埃尔受到了冷落，却在伯爵夫人观看演出时，三次示意皮埃尔歌唱，那一刻，皮埃尔真真实实的懂得了感激。
如果你要做什么，那就用行为表示，以身作则一定是最好的教育方法。
虽然最后因为一场火马修老师被解雇离开了学校，但是他的到来让整个学校发生了翻天覆地的变化，连管教员都变了，他们开始关心孩子，最后联名投诉了残酷的校长。那个叫佩皮诺的也迎来了他的星期六。
这是马修带来的，他就像是一股春风，吹来了春天的气息！
让人们明白，原来孩子们并不是他们认为的“无可救药”！
让他们知道的，原来他们可以让孩子们变得更好！
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个不平凡的马修老师用自己人性的真实和光芒，温暖了整个放牛班的孩子。
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个不平凡的马修老师用自己人性的真实和光芒，温暖了整个放牛班的孩子。
这个影片的教育方式在我们现代社会的出现真的少之又少，我们习惯了填鸭式的教育，习惯凡事只有一个答案，习惯被父母老师编排着前进道路，习惯了课本知识高于一切而不是兴趣爱好......
我们不断的被管理，被“教育”，被惩罚，渐渐的我们开始失去思考，丧失活力，最起码在我的周围，我真的见不到一个胸怀梦想要做什么的人，大家的目标就只是不断的提高成绩，不断地背书，不断地放弃喜欢的事情。
所以遇到马修这样的老师，是何其的幸运！”
事实上，《放牛班的春天》同样的很快地引起了很多网友的热议。
堪称好评如潮。
在大众影评网上，评分更是高达9分以上。
而有趣的是，对于这部电影的喜好的侧重点，却各不相同。
有人说，这是一部经典的教育影片！
也有人说，里面的音乐是真正的天籁。
还有人说，这是一部让你在精疲力尽的时候，能够重新上路的电影！
又有人说，这是一部治愈心灵的电影！
有网友评价：“整部影片没有暴力、动作，没有美女帅哥，没有任何的商业元素。
电影反应了一些社会不可忽视的问题：孩子们成长的过程中确实需要一位马修这样的老师。
孩子们的叛逆期需要更多的尊重，需要正确的引导，更需要无微不至的关怀。
孩子们的世界是一个幽深的小花园，里面栽满了奇异的花草，有着清澈的泉水，动听的鸟叫。
有时大人们不过被花园外围的石墙蒙住了眼睛，便以为里面不过是座平凡无奇的建筑物，或者是个废弃的屋子。
其实有时并不是不存在美好的东西，只是我们放弃了寻找入口的机会，于是错过了一道美丽的风景，甚至摧毁了一座原本美丽的花园。
我们需要用所有的爱和关怀泅渡每一个在人生海洋里暂时迷路的孩子，让他们在恐惧不安的时刻，能够看见你们永远不离不弃的温暖的笑容和伸出的手臂。”
也有网友惊叹，一个人的力量竟然可以如此强大！
“一个人的力量会有多大呢，片中老师马修对这些在池塘之底生活着的孩子的影响无疑是巨大的，他将他们凝聚在一起，挖掘每个人的长处，用爱包容与理解，慢慢的磨掉他们的棱角，这正是一些失意之人渴望的，或许是安慰，又或许是关爱。
他让一个个“问题学生”开始看到了希望之光！
他让皮埃尔的天赋被兑现！
他让佩皮诺迎来了他的周六！
他让蒙丹这个自暴自弃的孩子，重获新生。
......”
“电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。
但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。
《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。
在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天……”
“电影讲述了学校在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。
当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显着的：
当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；
当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；
当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜。
这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？”
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